Это может быть интересно - Часть 3

Сообщение от evil_laugh

Это вроде задача для 2 класса, где проходят порядок действий. Ответ - 9. Сначала сумма в скобках, потом последовательно деление и умножение. 6/2 = 3. 3*3 = 9. Знак умножения не проставил, очевидно, какой-то юный любитель алгебры. Борисыч прав, в арифметике его не опускают.

Прежде всего хочу напомнить, что в советской школе нас учили, что есть разница между умножением со знаком и без знака. А разница состоит в том, что при умножении без знака произведение рассматривается как цельная величина. На бытовом уровне, если 2а это литр жидкости, то 2×а это два пол-литра жидкости.
Рассмотрим пример:
2а:2а=1
при а=1+2
2(1+2):2(1+2)=6:2(1+2)=6:6=1
Для тех, кто не помнит этого правила, предлагаю решить пример на понимание:

Этот пример из «Сборника задач по алгебре», Часть I, для 6-7 классов. (П.А. Ларичев)
В интернете можно скачать его бесплатно и убедиться в моей правоте.
Исходя из вышесказанного 6:2(1+2)=1

И вот что я ещё нашёл недавно:
В пособии для математических факультетов педагогических институтов по курсу методики преподавания математики, по которому учили наших преподавателей алгебры в педагогических ВУЗах Советского Союза, однозначно сказано, что в алгебре знак умножения связывает компоненты действия сильнее, чем знак деления. А тот факт, что в спорном примере знак умножения опущен, говорит о том, что спорный пример алгебраический.

По нижеприведённой ссылке Вы можете скачать:
Методика преподавания алгебры, Курс лекций, Шустеф М. Ф., 1967 г.
https://russianclassicalschool.ru/biblioteka/matem...
Приложенный мной текст на 43-й странице пособия.

Так что, для тех, кто хорошо учился в советской школе 6:2(1+2) = 1

Сообщение от merelf

Так что, для тех, кто хорошо учился в советской школе

Ну так, взорвался интернет, который не учился в советской школе а может и вообще не учился)))

Ну так чтоб жмакать сердечки во вконтактике образование никакое не нужно)))) Хоть как-то читать научили - и збс)

Сообщение от merelf

Прежде всего хочу напомнить, что в советской школе нас учили, что есть разница между умножением со знаком и без знака. А разница состоит в том, что при умножении без знака произведение рассматривается как цельная величина. На бытовом уровне, если 2а это литр жидкости, то 2×а это два пол-литра жидкости.
Рассмотрим пример:
2а:2а=1
при а=1+2
2(1+2):2(1+2)=6:2(1+2)=6:6=1
Для тех, кто не помнит этого правила, предлагаю решить пример на понимание:

Этот пример из «Сборника задач по алгебре», Часть I, для 6-7 классов. (П.А. Ларичев)
В интернете можно скачать его бесплатно и убедиться в моей правоте.
Исходя из вышесказанного 6:2(1+2)=1

И вот что я ещё нашёл недавно:
В пособии для математических факультетов педагогических институтов по курсу методики преподавания математики, по которому учили наших преподавателей алгебры в педагогических ВУЗах Советского Союза, однозначно сказано, что в алгебре знак умножения связывает компоненты действия сильнее, чем знак деления. А тот факт, что в спорном примере знак умножения опущен, говорит о том, что спорный пример алгебраический.

По нижеприведённой ссылке Вы можете скачать:
Методика преподавания алгебры, Курс лекций, Шустеф М. Ф., 1967 г.
https://russianclassicalschool.ru/biblioteka/matem...
Приложенный мной текст на 43-й странице пособия.

Так что, для тех, кто хорошо учился в советской школе 6:2(1+2) = 1

Для тех, кто учился в советской школе, пример 6:2•(1+2) , это пример АРИФМЕТИКИ!!! И решается по правилам арифметики. Программа второго класса советской школы.
А если некие хитрозадые недоманипуляторы сознания убирают из арифметического примера знак умножения, что, якобы, превращает этот арифметический пример в алгебраический, и предлагают решать его по алгебраическим правилам, то я спрошу у этих недоМавродей : ГДЕ, МАТЬ ВАШУ, В ЭТОМ ПРИМЕРЕ АЛГЕБРАИЧЕСКАЯ НЕИЗВЕСТНАЯ???

Сообщение от ПалБорисыч

решать его по алгебраическим правилам

В алгебре это было бы записано вот так:

6
--------
2(1+2)

тут короче и другие варианты езь https://toster.ru/q/32375
так или иначе, теперь этот пример "взрывает" НК)

Первый раз увидел Нексию ДПС!https://youtu.be/js30pi8sloQ

Сообщение от ВАСИЛЬЕВИЧ

Первый раз увидел Нексию ДПС!https://youtu.be/js30pi8sloQ

У нас в городе несколько штук ездили раньше, сейчас не знаю, давно не видел.

Сообщение от AKWoland

В алгебре это было бы записано вот так:

6
--------
2(1+2)

Или даже так:

6
------------------- = 1
2(x+2)
Вот в таком виде, это алгебра.

Алгебра - это не всегда решение уравнений. С приведенным мной примером вполне можно сделать операцию упрощения дроби и это будет вполне по канонам алгебры. Да и сама по себе дробь выходит за рамки арифметики, которая оперирует целыми числами.